Las calles de Pamplona acogieron este sábado una manifestación en la que la comunidad educativa navarra al completo reclamó la destitución inmediata del consejero de Educación, Carlos Gimeno, quien lleva siete años al frente del departamento. La convocatoria, impulsada por el sindicato LAB con el respaldo de los distintos sectores del sistema educativo, reunió a docentes, personal de administración y servicios, trabajadores de ikastolas y centros concertados, todos con el mismo diagnóstico: el sistema educativo navarro está al borde del colapso y la causa tiene nombre propio.

Siete años de "autoritarismo" y oídos sordos

El comunicado leído en la concentración dibujó un panorama de agotamiento generalizado. Las ratios se califican de "insostenibles", la burocracia "asfixia" a los docentes, la temporalidad en el empleo supera el 8% que marca Europa —llegando al 80% entre las especialistas de apoyo educativo—, y la pérdida de poder adquisitivo del personal roza el 20% en los últimos quince años.

Frente a ese escenario, los convocantes acusaron a Gimeno de "hacer oídos sordos, negar lo evidente e imposibilitar cualquier tipo de negociación". En Formación Profesional llevan dos cursos movilizados, con tres días de huelga y doce puntos reivindicativos aprobados por el propio Parlamento de Navarra que el consejero ha ignorado. En los centros concertados, lleva años sin convocar la mesa tripartita entre el Departamento, las patronales y la representación de las plantillas.

El CREENA y las aulas de tres años, heridas abiertas

La manifestación también recordó dos decisiones recientes que han encendido especialmente al sector: la eliminación de aulas de tres años —que ha dejado a familias sin su primera opción educativa y a trabajadores sin empleo— y lo que los convocantes calificaron de "echar por tierra" la labor del CREENA, centro de referencia en necesidades educativas especiales.

Los trabajadores de las ikastolas, por su parte, denunciaron "siete años de política de recortes contra el euskera y el modelo educativo vasco", con condiciones laborales y puestos de trabajo que el consejero pone en cuestión "cada vez que tiene la menor oportunidad".

Próxima cita: 28 de mayo

La movilización de este sábado no será la última. LAB ya anunció un paro de cuatro horas para el próximo 28 de may oen rechazo al proyecto de nuevo Estatuto del personal público, que los sindicatos consideran "un gran retroceso en derechos laborales". La manifestación partirá a las 12:30 desde el Departamento de Educación y terminará ante el Palacio de Navarra.

Los convocantes dejaron claro que, si Gimeno no dimite, el mensaje se dirige directamente al Gobierno de Navarra y a los partidos que lo sostienen: "Cesadlo ya".

El consejero de Universidad, Innovación y Transformación Digital, Juan Luis García, ha presentado la renovada oferta de cursos de verano de los cuatro centros universitarios navarros: Universidad Pública de Navarra (UPNA), Universidad de Navarra (UNAV), y los centros asociados de la UNED en Pamplona / Iruña y Tudela. Esta 26ª edición ofrece 42 nuevas formaciones que se desarrollarán entre los meses de junio y septiembre.

En la rueda de prensa celebrada en la Universidad de Navarra, el consejero García agradeció «la colaboración del conjunto del ecosistema universitario navarro» para «ofrecer propuestas diversas, plurales y gratuitas». El objetivo es acercar la universidad a la ciudadanía, brindando la oportunidad de extender el conocimiento sobre temas actuales con una mirada académica.

Una oferta diversa y accesible para toda la ciudadanía

En el evento también participaron la vicerrectora de Estudiantes y Relaciones Internacionales de la Universidad de Navarra, Rosalía Baena; la vicerrectora de Estudiantes, Vida Universitaria y Compromiso Social de la Universidad Pública de Navarra, Begoña Pérez Eransus; la coordinadora de Extensión Universitaria de UNED Pamplona, María Cardero; y el director de UNED Tudela, Luis Fernández. Cada uno destacó la importancia de los cursos para fomentar el aprendizaje continuo y la inclusión social.

La conferencia inaugural se celebrará el próximo viernes 26 de mayo a las 19:00 horas en el Civivox Condestable de Pamplona. Antonio Basanta, doctor en Literatura Hispánica, hablará sobre la importancia de la lectura en la sociedad contemporánea, basándose en su libro «Leer contra la nada». Esta charla marcará el inicio de un programa que abarca diversas áreas temáticas.

El programa incluye cursos que abordan temáticas sociales, como los discursos de odio, las nuevas democracias y ultraderechas digitales, y los discursos de odio en la juventud. También se tratarán temas educativos, como la educación inclusiva, la crianza consciente, el ciberacoso y la ciberdelincuencia. En el ámbito cultural, se explorará el arte como laboratorio y la sugestión mediante la música. Además, en el campo científico, se analizará el eclipse solar total que podrá verse en el sur de Navarra el 12 de agosto.

La oferta se extiende a diversas localidades navarras

La oferta de cursos también incluye cuatro charlas en euskera: ‘Errealitatearen eta irudikatutakoaren artean: Sorginak denboran zehar’, ‘Sinetsi ala ez: gezurra eta manipulazioa sare-gizartean’, ‘Arantxa Urretabizkaiaren azken etxea, edo zahartzaroa baikortasunez eta ahaldunduta bizitzeaz’ y ‘Poesia laino batekin’. Además de las sedes de los cuatro centros universitarios, algunos cursos se impartirán en localidades como Roncal / Erronkari, Ujué/Uxue, Lerín, Arellano, Pitillas y Olite / Erriberri.

Todos los cursos están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 y con las acciones del Gobierno de Navarra en áreas como la igualdad, la accesibilidad universal y la sostenibilidad. Esta alineación refuerza el compromiso de las universidades navarras con los desafíos globales actuales.

El ciclo cuenta con una financiación de 100.000 euros procedentes del Departamento de Universidad, Innovación y Transformación Digital. La información sobre los cursos y las inscripciones está disponible en los portales de cada universidad y en la web cursosdeverano.navarra.es, accesible desde este miércoles. Los títulos de las formaciones y los centros que las imparten se pueden consultar en el anexo correspondiente.

Los cuatro estudiantes de FP del IES María Ana Sanz de Pamplona compitieron en Badajoz contra 15 equipos de toda España y se alzaron con uno de los galardones más destacados de la competición impulsada por la Agencia Espacial Europea.

Un equipo de cuatro estudiantes de Formación Profesional del IES María Ana Sanz de Pamplona ha regresado de Extremadura con un reconocimiento bajo el brazo. MASANZ_V3, que en marzo se proclamó ganador de la fase navarra de CanSat, compitió los días 12 y 13 de mayo en la Final Nacional CanSat 2026, celebrada en la Base Aérea de Talavera la Real, en Badajoz, y obtuvo el premio al Mejor Desarrollo Tecnológico ante un jurado técnico especializado.

Un minisatélite del tamaño de una lata lanzado a 800 metros de altura

CanSat es una competición educativa promovida por la Agencia Espacial Europea a través de ESERO Spain en la que equipos de estudiantes de ESO, Bachillerato y FP diseñan, construyen y lanzan un minisatélite del tamaño de una lata de refresco. En la jornada principal, los 16 equipos participantes lanzaron sus prototipos a bordo de cohetes que alcanzaron alturas de entre 650 y 800 metros, transmitiendo datos en tiempo real y poniendo a prueba sus sistemas de comunicaciones, sensores y análisis científico.

Además del lanzamiento, los equipos defendieron ante el jurado el diseño completo de sus prototipos y la interpretación de los datos recogidos durante la misión. El galardón al Mejor Desarrollo Tecnológico reconoció la calidad técnica del trabajo presentado por el equipo pamplonés, apoyado por cinco profesores del centro a lo largo de todo el proceso.

El ganador absoluto de la competición, y por tanto el representante de España en la fase internacional de la ESA, fue el equipo NIMBUSAT, de la Comunidad Valenciana.

De Baluarte a Badajoz

El camino de MASANZ_V3 hasta la final nacional arrancó el pasado 28 de marzo, cuando se impuso en la octava edición de CanSat Navarra, celebrada en el Baluarte de Pamplona. Esa victoria les dio el billete para representar a la Comunidad Foral en la cita estatal, que este año ha tenido por primera vez a Extremadura como sede, con la organización de la Consejería de Educación de la Junta extremeña y la colaboración del Ejército del Aire y del Espacio.

El proyecto CanSat Navarra está impulsado por el NICDO-Planetario de Pamplona junto con la Agencia Espacial Europea, con el apoyo del Gobierno de Navarra y la colaboración de la Universidad Pública de Navarra.

Una segunda aula para el ikastola de Estella-Lizarra. Ese es el origen concreto de la crisis que ha tensado la cuerda entre Geroa Bai y el PSN, los principales socios del Gobierno de Navarra. La disputa no giraba en torno a grandes principios educativos sino a algo muy preciso: si el Ejecutivo debía conceder de forma inmediata y sin informes jurídicos de por medio una segunda aula concertada a la ikastola Lizarra.

La propuesta de Geroa Bai se articulaba en cinco puntos. El PSN aceptó cuatro, y se llegó a un acuerdo, aunque finalmente la coalicion se desdijo, y el acuerdo quedó en papel mojado. 

Ese primer punto exigía una "respuesta positiva e inmediata" al recurso de alzada de la ikastola Lizarra, concediéndole la segunda aula concertada solicitada. El problema, según fuentes del departamento de Educación, es que ese recurso debe resolverse con el preceptivo informe jurídico de la Secretaría General Técnica. Saltarse ese trámite, sostienen las mismas fuentes, constituiría un acto de prevaricación.

De hecho, fue precisamente esa palabra —prevaricación— la que ha utilizado el consejero de Educación, Carlos Gimeno,  para referirse a lo que se le estaba pidiendo: resolver a favor de un centro concreto ignorando los mecanismos de control jurídico establecidos.

Los cuatro puntos que sí se acordaron

Los puntos que el PSN sí aceptó incluían el estudio del cierre de aulas públicas en situación equivalente a aulas concertadas abocadas al cierre; la aplicación de un criterio de interpretación sobre la variación de unidades concertadas recogido en el artículo 46, junto con ajustes en unidades reducidas; el compromiso de no recurrir la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Navarra sobre equiparación de ratios entre enseñanza pública y concertada; y la resolución del resto de recursos interpuestos por centros educativos en el plazo máximo.

La línea que el PSN no quiso cruzar

La negativa socialista a asumir el primer punto no fue, según las fuentes consultadas, una cuestión de voluntad política sino de legalidad. Los recursos de alzada presentados por centros concertados tienen un procedimiento reglado que incluye informe jurídico previo. Comprometerse en un acuerdo político a que ese recurso concreto tendría resolución favorable suponía, en la práctica, vaciar de contenido ese control y abrir la puerta a la arbitrariedad.

Que el acuerdo se cerrara en un primer momento con todos los puntos —incluido el primero— y que luego el PSN rectificara, revela la presión que Geroa Bai ejerció hasta el final y la dificultad del PSN para mantener la coalición sin cruzar lo que sus propios juristas consideran una línea roja.

La Federación de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado de Navarra, Herrikoa, ha reaccionado con dureza a la votación celebrada este jueves en el Parlamento foral, en la que se aprobó la proposición de Ley Foral impulsada por UPN con el respaldo inusual de la abstención de EH Bildu y Geroa Bai. La organización califica el resultado de "paso en falso" y llama a defender "de forma firme e inequívoca" la educación pública.

Una votación marcada por la abstención de la izquierda

La aprobación de la norma ha sorprendido por la postura adoptada por EH Bildu y Geroa Bai, cuya abstención ha permitido sacar adelante una iniciativa de UPN que, según Herrikoa, responde a "los intereses particulares de unos pocos" y distorsiona el debate educativo de las últimas semanas.

Desde la federación subrayan que la educación concertada debe financiarse con fondos públicos únicamente cuando la red pública no tenga capacidad para atender la demanda. "Si la red pública cuenta con plazas suficientes, una planificación estratégica centrada en la escuela pública conlleva que se deben reducir los conciertos", señalan en su comunicado.

Herrikoa exige un plan estratégico plurianual

La federación no solo denuncia la votación sino que traslada al Departamento de Educación una demanda concreta: la elaboración de un marco de planificación estratégica plurianual que evite la sobreoferta de plazas que, a su juicio, se viene produciendo en los últimos años.

Herrikoa defiende la escuela pública como "verdadera garante de la igualdad de oportunidades", compensatoria de desigualdades sociales, gratuita, plurilingüe y accesible, y considera que las decisiones en materia educativa deben adoptarse "con rigor y visión de futuro".

Dos programas pueden llamarse “año escolar en Canadá” y tener precios muy distintos porque no incluyen lo mismo, no trabajan con la misma provincia, no ofrecen el mismo tipo de colegio y no dan el mismo nivel de elección a la familia. 

La primera diferencia suele estar en el formato. Un programa en distrito público con familia anfitriona puede ser más económico que un colegio privado o un internado. En cambio, cuando la familia quiere elegir zona, centro, asignaturas concretas, deporte específico o residencia, el presupuesto sube. No es solo una cuestión de país, sino de control sobre la experiencia. 

Qué suele incluir el precio base 

En un año escolar en Canadá, el precio principal puede incluir la gestión del programa, la plaza escolar, el alojamiento, la manutención, el seguimiento local y la preparación antes de viajar. Algunos programas también incluyen seguro médico, orientación, apoyo con documentación y convalidación. Otros separan esos conceptos o los ofrecen como extras. 

Por eso conviene pedir siempre un desglose. Una opción aparentemente barata puede no incluir vuelos, seguro, documentación, material escolar o acompañamiento durante el curso. Y una opción más cara puede ser más completa si reduce incertidumbre, aporta soporte en destino y evita gastos posteriores. 

Distrito público, privado o internado: por qué cambia tanto el precio 

En secundaria, un programa en distrito público suele estar más vinculado a la inmersión y a la vida con familia anfitriona. Puede ser más económico, pero normalmente ofrece menos capacidad de elección sobre destino o colegio. Las opciones privadas o con internado permiten más selección, aunque con costes superiores, especialmente si se busca un entorno más estructurado o servicios añadidos. 

También hay que tener en cuenta que estudiar en Canadá cambia bastante según la provincia, el tipo de colegio y el alojamiento. Por eso no conviene comparar presupuestos sin saber qué modalidad hay detrás. El precio no solo cambia por el centro, sino por el alojamiento, los servicios incluidos y el nivel de personalización de la plaza. 

Los extras que muchas familias olvidan 

El presupuesto real debe ir más allá del programa. Hay que sumar vuelos internacionales, seguro médico si no está incluido, documentación, traducciones, material escolar, ropa, transporte local, móvil y dinero de bolsillo. En colegios privados o boarding schools pueden aparecer también uniformes, excursiones, deportes, actividades o tasas de inscripción. 

Una buena forma de calcularlo es dividir el presupuesto en tres bloques: coste del programa, gastos obligatorios externos y gastos personales del estudiante. Así se evita una comparación injusta entre opciones que parecen similares, pero no lo son. 

Cuánto margen hay para ahorrar 

El principal margen está en planificar con tiempo. Empezar pronto permite comparar más plazas, evitar vuelos caros y elegir sin prisas. También ayuda ser flexible con la zona. Muchas familias piensan primero en Vancouver o Toronto, pero a veces el estudiante se integra mejor y gasta menos en provincias menos conocidas. 

Otro punto importante es no pagar por elementos que no son prioritarios. Si el objetivo principal es inmersión, quizá no hace falta elegir una ciudad famosa. Si el alumno necesita estructura, quizá sí compensa pagar más por seguimiento. Ahorrar no siempre significa escoger el precio más bajo, sino evitar pagar por lo que no aporta al perfil del estudiante. 

Cómo leer una cifra “desde” 

Cuando una agencia publica un precio “desde”, debe entenderse como punto de entrada. El coste final dependerá del curso, duración, tipo de colegio, alojamiento, seguro, vuelos y servicios añadidos. muchas agencias como Team UP education, por ejemplo, suele ordenar la información por etapas y formatos, algo útil para hacerse una idea antes de pedir un presupuesto personalizado. 

En definitiva, Estudiar un año escolar en Canadá puede tener precios muy diferentes, pero la comparación solo tiene sentido si se mira qué incluye cada opción. Colegio, alojamiento, seguimiento y extras cambian el presupuesto final. Y para familias que quieren bajar al detalle de etapa, revisar propuestas para estudiar 4º de ESO en Canadá ayuda a aterrizar mejor el tipo de programa y el rango real de inversión. 

El Parlamento de Navarra ha aprobado este miércoles la proposición de ley presentada por UPN para blindar los conciertos educativos en el segundo ciclo de Infantil. La norma salió adelante con los votos favorables de UPN, PP y Vox, las abstenciones de Geroa Bai y EH Bildu, y el voto en contra del PSN-PSOE y Contigo Zurekin.

UPN ha mostrado su satisfaccion por el resultado de la votación, en boca de Cristina Ibarolla "hoy gana la libertad educativa en navarra"

Hoy gana la libertad educativa en Navarra.

El Parlamento de Navarra ha aprobado nuestra Ley para que las familias puedan seguir eligiendo libremente la educación de sus hijos.

El PSN-PSOE quería cerrar esas aulas. No lo hemos permitido. pic.twitter.com/BAaYwCEdHF

— Cristina Ibarrola (@crisibarrola_) May 14, 2026

La Ley Foral impulsada por UPN tiene por objeto posibilitar un “adecuado equilibrio entre la demanda de las familias y la eficiencia de los recursos” para, en atención a la “realidad demográfica”, flexibilizar los criterios aplicables a la concreción de unidades (nº de aulas) y ratios en la renovación de los conciertos educativos, tanto en centros públicos como privados. A tal objeto, se plantea una moratoria de un año para abordar la renovación de los conciertos educativos sujetos a actualización, de modo que en el curso 2026/27 se mantengan las unidades públicas y concertadas “en los niveles a los que afectan los conciertos”, es decir, conforme a la actualidad. Además, a los efectos del proceso de admisión, se determina que la reducción de ratios máximos alumnado/aula (los mismos en ambas redes) sería aplicable a partir del curso 2027/28, “reduciéndose las vacantes a ofertar en la enseñanza concertada”. La redefinición de los criterios a tener en cuenta para la renovación de los conciertos se hace depender, entre otros, de la valoración obligatoria de las diferentes propuestas que las direcciones de los centros trasladen al Departamento, a fin de adecuar las unidades educativas a las variaciones en el número de alumnos. Dichas propuestas, según se hace constar, podrán diferir de las del Departamento en cuestiones tales como inclusión educativa, necesidades de la población escolar, innovación pedagógica, intervención social o cualquier otra que se estimara pertinente. Desde postulados parecidos, PPN, G-Mixto y no adscrita han defendido también la “complementariedad” entre las redes pública y privada, ambas sostenidas con fondos públicos, han llamado a aprovechar el nuevo contexto poblacional (se ha perdido un tercio del alumnado que se incorpora a Educación Infantil) para “mejorar la calidad del sistema” y han rechazado cualquier intento de abordar las necesidades educativas a partir de “decisiones sectarias o prácticas ideologizadas”.

El PSN: "Una chapuza sin base real"

El portavoz socialista Kevin Lucero rechazó la ley con contundencia y la calificó de "chapuza" que, a su juicio, perjudica tanto a la escuela pública como a la concertada que dice defender, y que podría tener visos de inconstitucionalidad.

Lucero argumentó que los datos del propio proceso de matriculación refutan la urgencia invocada por UPN: el 98% de los 1.710 niños y niñas de tres años que eligieron un centro concertado como primera opción ha obtenido plaza en ese centro. En la red de ikastolas el porcentaje sube al 99% y en la pública al 99,6%. "El Departamento de Educación hace su trabajo de forma impecable", subrayó el socialista.

El portavoz también recordó que este curso hay 700 alumnos menos que en el último proceso comparable, lo que a su juicio justifica la reducción de unidades acordada por el Gobierno foral.

Riesgo para plazas ya adjudicadas y unidades pendientes de abrir

Más allá del debate ideológico, Lucero alertó de un riesgo concreto para las familias: si la ley entra en vigor en los términos aprobados, podría ser necesario repetir el proceso de matrícula para el próximo curso, dejando en el aire plazas que ya han sido asignadas. "Esto sí es un ataque a la libertad de elección, cambiar las reglas a mitad de partida", afirmó.

El socialista también advirtió de que la norma impedirá abrir unidades necesarias en localidades como Falces, Aibar o Tudela, así como decenas de módulos de FP.

Lucero aprovechó la intervención para reafirmar el acuerdo programático alcanzado con Geroa Bai antes de la votación y lanzar un aviso claro a su socio de gobierno: el PSN no aceptará reabrir lo pactado ni incorporar cuestiones que se alejen del principio de legalidad. "Cuando firmamos lo hacemos con verdadera voluntad de cumplir", concluyó.

Debatidas 8 enmiendas, de las que han prosperado 4

En el transcurso del debate efectuado en Pleno se han debatido 8 enmiendas, de las que han prosperado 4, la de UPN, trasladando al curso 2027/28 la reducción de ratios, y tres de EH Bildu, concretadas en la modificación del título de la ley, la supresión de su preámbulo (en ambas, Geroa Bai a favor y abstenciones de UPN, PPN, G-Mixto y no adscrita) y la derogación específica de la Resolución 26/2026, de 1º de abril, de la directora general de Personal e Infraestructuras, por la que se resuelve el procedimiento de renovación del concierto educativo de unidades de segundo ciclo de Educación Infantil y Bachillerato, a partir del curso 2026/27. PSN, Contigo-Zurekin y G-Mixto han votado en contra, de nuevo de manera insuficiente. El resto a favor.

No han prosperado sendas enmiendas de modificación de EH Bildu, por las que se planteaba una moratoria de dos años para, mientras no se apruebe una ley foral que establezca una nueva regulación de la ratio máxima de alumnado por unidad, mantener durante los cursos académicos 2026/27 y 2027/28 las mismas unidades escolares concertadas durante el ejercicio en curso (2025/26).

A ese respecto y en aras a la “seguridad jurídica y a la no generación de daños irreparables a los titulares de los centros educativos afectados”, EH Bildu proponía otorgar al Gobierno un plazo de 18 meses para presentar en el Parlamento un proyecto de Ley Foral dirigido a regular una “bajada general, homogénea y progresiva de la ratio máxima de alumnado por unidad escolar en las etapas educativas no universitarias, incluido el primer ciclo de Educación Infantil, en todos los centros sostenidos con fondos públicos”.

El propósito, según se aducía, era ajustar las ratios a las variaciones en el número de alumnos, producto de la nueva realidad demográfica, teniendo en cuenta también “criterios complementarios que ya se vienen aplicando”.

En ambos casos, el apoyo de Geroa Bai ha resultado insuficiente ante la oposición de UPN, PSN, PPN, Contigo-Zurekin y no adscrita. El G-Mixto ha rechazado la enmienda que demandaba una Ley Foral y se ha abstenido en la que propugnaba la prórroga de las unidades concertadas.

EH Bildu ha mantenido las siete enmiendas cuya retirada registró de víspera, al no haber desplegado efectos la solicitud de retirada, por no haber sido tramitada por la Mesa.

La OANA insta a Educación a abrir un expediente disciplinario y a Hacienda a recuperar el dinero; el sindicato LAB, que interpuso la denuncia, pide la dimisión del consejero Gimeno

La Oficina de Buenas Prácticas y Anticorrupción de Navarra (OANA) ha concluido que el Centro Integrado Agroforestal de Pamplona, dependiente del Departamento de Educación del Gobierno de Navarra, utilizó indebidamente fondos públicos durante una década. Así lo recoge la Resolución 21/2026, de 1 de abril, que pone fin a la investigación abierta tras una denuncia del sindicato LAB y que insta al Departamento de Educación a abrir un expediente disciplinario y al Departamento de Economía y Hacienda a recuperar las cantidades indebidamente gastadas.

Comidas, multas y hasta gastos funerarios con dinero público

La resolución acredita gastos no financiables con fondos públicos que superan los 40.000 euros entre 2014 y 2024. El grueso corresponde a comidas injustificadas, por un importe de 39.138,67 euros. El resto se desglosa en gastos funerarios (1.681,02 euros), multas de tráfico (195,63 euros) y dietas duplicadas —las mismas facturas pagadas dos veces— por 191,80 euros.

Entre los gastos investigados destaca una cena celebrada en Madrid el 31 de marzo de 2023, durante un congreso internacional de Formación Profesional, que el director del CI Agroforestal abonó con fondos del centro por importe de 470,25 euros. A la cena asistieron, entre otros, el director general de FP de Navarra, el director del Servicio Navarro de Empleo y el director del Centro Navarro de Aprendizaje Integral. Según el testimonio del propio director del centro ante la OANA, fue el director general de FP quien propuso pagar la mitad en ese momento con el compromiso de regularizar el gasto después, algo que nunca ocurrió. El consejero de Educación, Santos Gimeno, ha comunicado que el Departamento procederá a reembolsar al centro los 470,20 euros, al considerar que ese gasto correspondía asumir a su departamento.

LAB exige la dimisión de Gimeno y convoca una manifestación

El sindicato LAB, que interpuso la denuncia original, considera que los hechos evidencian una falta de control en el Departamento de Educación y exige la dimisión o el cese del consejero Gimeno. En su comunicado, el sindicato califica las justificaciones ofrecidas tanto por el director del centro como por el consejero de "pobres e insuficientes" y pide la destitución de toda la dirección del CI Agroforestal.

LAB también señala irregularidades en dos contrataciones realizadas a una misma persona, una de las cuales la OANA consideró que vulneraba el principio de igualdad. El sindicato anuncia que continuará investigando ambos contratos.

La organización sindical llama a la ciudadanía a participar este sábado 16 de mayo en una manifestación a las 12:00 horas desde el Bosquecillo de Pamplona bajo el lema Gimeno Kanpora.

La Oficina de Buenas Prácticas y Anticorrupción de la Comunidad Foral de Navarra (OANA) ha cerrado el procedimiento de investigación abierto tras una denuncia del sindicato LAB sobre diversas actuaciones en el Centro Integrado Agroforestal de Pamplona, concluyendo que tanto la contratación de una profesora como la designación del director del centro se ajustaron a la normativa vigente.

La denuncia, presentada en abril de 2025

El pasado 4 de abril de 2025, el sindicato LAB presentó ante la OANA una denuncia en la que solicitaba la investigación de tres ámbitos concretos: la contratación de una profesora del centro, la designación de su director y la gestión económica del CI Agroforestal. Las conclusiones del organismo anticorrupción fueron notificadas el 1 de abril de este año al propio sindicato denunciante, así como a los consejeros de Educación y de Economía y Hacienda del Gobierno foral.

Sin irregularidades en la contratación ni en el nombramiento

El informe final de la OANA descarta cualquier incumplimiento en la contratación de la profesora. Examinadas las pruebas aportadas por el Departamento de Educación, el organismo no aprecia vulneración de la Orden Foral 37/2020, de 8 de abril, que regula las listas de aspirantes a la contratación temporal como personal docente. En cuanto al nombramiento del director, el informe concluye igualmente que el proceso se desarrolló conforme a derecho.

Pendiente la revisión de la gestión económica

El único punto que permanece abierto es el relativo a la gestión económica del centro. La OANA recomienda a los departamentos de Educación y de Economía y Hacienda que lleven a cabo actuaciones para valorar la posible responsabilidad en que hubiera podido incurrir el CI Agroforestal. Ambos departamentos se encuentran actualmente analizando los pasos a seguir, en los plazos fijados por la Resolución 21/2026, de 1 de abril, de la directora de la Oficina.

Una coalición de colectivos vinculados a la educación pública navarra ha registrado una iniciativa legislativa popular (ILP) para reducir las ratios de alumnado en todas las etapas del sistema educativo de la Comunidad Foral. La iniciativa está impulsada por Ratioak Jaitsi/Menos Ratio 0-18, la Plataforma 0-3 Nafarroa, el grupo Publikoaren Alde/Por la Pública y la federación Sortzen.

La propuesta llega tras años de movilizaciones y después de que las vías previas —cientos de quejas ante el Defensor del Pueblo de Navarra y una comparecencia en el Parlamento foral en marzo de 2025— no lograran compromisos concretos por parte de los grupos políticos. El Defensor del Pueblo respondió que las ratios actuales se encuentran dentro de la legalidad vigente, lo que llevó a los promotores a concluir que la solución pasa por cambiar la ley.

Qué propone la iniciativa

El texto registrado se basa en las recomendaciones de la Red de Atención a la Infancia de la Comisión Europea e incorpora aportaciones del ámbito de la Formación Profesional, atendiendo además a las particularidades de las escuelas rurales. Su ámbito de aplicación abarca todas las etapas educativas: Educación Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP.

Un aspecto clave es su carácter vinculante: el cumplimiento de las ratios establecidas sería prioritario en la elaboración de los Presupuestos Generales de Navarra y no podría quedar supeditado a los criterios de cada gobierno de turno.

7.000 firmas en seis meses

Para que la iniciativa sea admitida a trámite, los promotores necesitan reunir al menos 7.000 firmas de personas mayores de edad censadas en Navarra. El plazo de recogida —seis meses— comenzará una vez que la Mesa y la Junta de Portavoces del Parlamento admitan la propuesta. Quienes deseen colaborar en la recogida pueden contactar a través del correo publicoarenaldeporlapublica@gmail.com, indicando nombre y número de teléfono.

Los colectivos han pedido al Parlamento de Navarra que agilice la tramitación y al Gobierno foral que emita cuanto antes un informe favorable.

Un debate con historia

La reducción de ratios ha sido una de las principales reivindicaciones que llevaron al profesorado de la red pública navarra a las mayores huelgas de los últimos años. Sus impulsores argumentan que aulas menos masificadas son clave para reducir el fracaso escolar, prevenir el acoso y garantizar una atención adecuada a la diversidad del alumnado.

La Federación Navarra de Ikastolas ha salido este miércoles a la palestra con un mensaje que mezcla el malestar más sincero con un punto de esperanza todavía encendido. Su director gerente, Josu Reparaz, y el presidente, Oier Sanjurjo, han comparecido ante los medios de comunicación a pocas horas de que el Parlamento de Navarra debata la proposición de ley de UPN que pretende blindar las aulas de la enseñanza concertada frente a los cierres impulsados por el Departamento de Educación.

El detonante inmediato de la rueda de prensa ha sido el acuerdo de mínimos alcanzado entre PSN y Geroa Bai, que previsiblemente llevará a ambas formaciones a votar en contra de la proposición de ley este jueves. Un acuerdo que, a ojos de la Federación, ha caído como un jarro de agua fría.

"El sentimiento que hemos tenido aquí era de sorpresa y de disgusto", ha reconocido Reparaz sin ambages. Y el motivo es claro: ese pacto, según la Federación, "no recoge ninguna de las pocas peticiones" que llevan semanas trasladando. Solo dos, pero fundamentales: la igualdad de ratios entre todas las redes del sistema educativo navarro y que las ikastolas no sean tratadas como centros subsidiarios de la red pública, que es precisamente lo que consideran que ha ocurrido con el caso de la ikastola Lizarra de Estella.

"Ningún acuerdo es una alianza eterna"

Pese al disgusto, la Federación ha querido que su comparecencia no fuera únicamente un ejercicio de queja. El mensaje de fondo ha sido otro: todavía hay tiempo. "Siempre queda un margen para la negociación", ha insistido Reparaz, que ha apuntado que hasta que se produzca el debate parlamentario de este jueves por la tarde, los grupos políticos tienen aún una "segunda oportunidad".

"Ningún acuerdo es una alianza eterna", ha subrayado el director gerente, recordando que cabe la posibilidad de rectificar, incorporar mejoras y aportar nuevos elementos a un texto que, por el momento, deja fuera las demandas de las ikastolas. "Yo creo que hasta que no se produzca mañana el debate en el parlamento hay esperanza de que ocurra algo", ha afirmado.

Sanjurjo, por su parte, ha apuntado en la misma dirección y se ha mostrado, según sus propias palabras, "más optimista que normalmente", confiando en que el margen de negociación que queda de aquí al debate pueda dar algún fruto.

Una comparecencia para "generar alguna reacción"

Los responsables de la Federación han sido transparentes sobre los objetivos de su aparición pública. No solo se trata de mostrar el descontento —que también—, sino de intentar mover el tablero político en las horas que quedan. "El motivo de esta comparecencia es principalmente para mostrar nuestro descontento, pero para ver si podemos generar alguna reacción que pueda favorecer la situación y desbloquearla", ha explicado Reparaz.

El contexto no puede ser más tenso. La Federación Navarra de Ikastolas es una de las más afectadas por los recortes, con cinco unidades suprimidas, y lleva semanas exigiendo un trato de igualdad con la escuela pública y denunciando que la decisión supone "un ataque contra el euskera".

Dos de los socios del Gobierno foral han sellado un acuerdo sobre el modelo educativo de Navarra que tendrá su primera consecuencia inmediata el próximo jueves: PSN-PSOE y Geroa Bai votarán juntos en contra de la Proposición de Ley Foral presentada por UPN en el Parlamento de Navarra.

Estudio sobre aulas públicas y concertadas

El pacto articula varias líneas de actuación concretas. La primera encarga al Gobierno de Navarra un estudio sobre el cierre de aulas públicas que se encuentren en la misma situación que aulas concertadas susceptibles de cierre, una medida que busca aplicar el mismo criterio a ambas redes.

En materia de conciertos, el acuerdo contempla que los centros concertados puedan modificar el número de unidades durante la vigencia de su concierto con el Departamento de Educación, con el fin de ajustarse a la demanda real.

Además, el Ejecutivo foral esperará a que el Tribunal Superior de Justicia de Navarra resuelva los recursos pendientes sobre la equiparación de ratios entre la enseñanza pública y la concertada antes de adoptar ninguna medida al respecto.

Una mesa de trabajo para el segundo semestre de 2026

El horizonte más ambicioso del acuerdo llega a medio plazo. Durante el segundo semestre de este año arrancará un plan de trabajo para analizar el futuro del sistema educativo navarro, con la defensa de la educación pública como punto de partida irrenunciable.

Para ello se constituirá una mesa que estudiará el impacto de la evolución demográfica —incluyendo la despoblación y los flujos migratorios— sobre el sistema escolar.

Entre los asuntos en su agenda figuran la legislación vigente y futura, las ratios, la financiación, el plan de infraestructuras, las medidas de atención a la diversidad, el efecto de la expansión del modelo D sobre las ikastolas y las condiciones del profesorado.

La mesa también hará seguimiento de los compromisos recogidos en el acuerdo programático del Gobierno y en los presupuestos, e impulsará los proyectos legislativos necesarios para avanzar en la mejora del sistema.

El vicepresidente y portavoz del Gobierno de Navarra, Javier Remírez, reconoció este miércoles que las negociaciones entre PSN y Geroa Bai para acordar una posición común sobre el cierre de aulas concertadas están en su recta final. "Quedan veinticuatro horas", admitió, en referencia al debate parlamentario previsto para este jueves sobre la proposición de ley presentada por UPN.

Remírez se mostró optimista sobre la posibilidad de alcanzar un acuerdo, aunque evitó precisar en qué dirección apunta el eventual pacto. "Ha habido movimientos", dijo, sin querer detallar si la posición se acerca más a las tesis de uno u otro socio de gobierno. Eso sí, fue claro sobre las consecuencias de no llegar a tiempo: si los grupos que forman el Ejecutivo no cierran una posición conjunta antes de la votación, la proposición de UPN (con una autoenmienda) podría salir adelante con el apoyo de PP, Vox, Geroa Bai y, eventualmente, EH Bildu.

El Gobierno critica la proposición y celebra la prematriculación

El portavoz aprovechó para cargar contra la iniciativa de UPN, que calificó de "antipolítica" y cuyo texto original describió como "inviable" en términos técnicos y jurídicos. A su juicio, el hecho de que el propio partido impulsor se haya autoenmedado —aplazando la reducción de ratios al curso que viene— es una muestra de las debilidades del texto inicial: "Es extraño que un grupo político se autoenmende en una proposición de ley de un solo artículo", ha dicho Remírez que tampoco ha querido abundar si era una señal tranquilizadora para el Gobierno como mal menor en caso de que no se llegara a un pacto entre Geroa Bai y el PSN.

Frente a eso, Remírez defendió los datos de prematriculación recién cerrados como un aval a la planificación educativa del Ejecutivo: más del 99% de las familias que optaron por la enseñanza pública y más del 98% de las que eligieron centros concertados obtuvieron plaza en su primera opción. "No estamos hablando de un problema social generalizado", zanjó, al tiempo que reconoció la legitimidad de los colegios concertados que han presentado recursos ante la administración.

El Gobierno de Navarra ha dado luz verde a la creación de un Máster Universitario en Dirección de Recursos Humanos en la Universidad Pública de Navarra (UPNA), que comenzará en el curso 2026/2027. Este programa, que cuenta con la aprobación de la ANECA y el Consejo de Universidades, ofrecerá 40 plazas y se estructurará en dos semestres, acumulando un total de 60 créditos ECTS. Una Mención Dual estará disponible para 10 estudiantes, con un proyecto formativo de 15 ECTS diseñado por la UPNA y una entidad colaboradora.

Un máster que fortalece el tejido empresarial navarro

El Departamento de Universidad, Innovación y Transformación Digital ha destacado que este máster es una 'herramienta clave para fortalecer el tejido empresarial de Navarra'. Los futuros profesionales estarán capacitados para enfrentar los desafíos del entorno local, promoviendo el desarrollo sostenible y el bienestar laboral. Además, contribuirán al fortalecimiento de la Comunidad Foral en un contexto global competitivo.

La formación se centrará en áreas técnicas como el análisis de puestos de trabajo, planificación de plantilla, reclutamiento, selección, formación y desarrollo del personal, así como evaluación del rendimiento y retribución. Los estudiantes también recibirán preparación para colaborar con la dirección general en la definición y ejecución de estrategias empresariales, alineando las estrategias de recursos humanos con los objetivos organizacionales.

Enfoque en igualdad, prevención de riesgos y negociación colectiva

El máster abordará temas cruciales como la contratación laboral, negociación colectiva, planes de igualdad, protocolos antiacoso y prevención de riesgos laborales. Los graduados estarán preparados para asesorar y apoyar a mandos y directivos en la gestión de equipos, motivación del personal, comunicación efectiva, liderazgo y resolución de conflictos. La participación de profesionales externos en la docencia complementará la formación práctica que ofrece el programa.

La carga docente será asumida principalmente por profesores de la UPNA, aunque se incluirá la colaboración de expertos en dirección de Recursos Humanos y asesoría empresarial. La financiación del máster se cubrirá con el precio de las matrículas, sin necesidad de fondos adicionales.

Este nuevo máster en la UPNA representa un paso importante en la formación de profesionales altamente cualificados en el ámbito de los Recursos Humanos, con un enfoque integral que abarca desde la planificación y negociación hasta la igualdad y prevención de riesgos. Con esta iniciativa, el Gobierno de Navarra busca fortalecer el tejido empresarial y contribuir al desarrollo sostenible de la región, preparando a los profesionales para los desafíos del futuro.

Volkswagen Navarra ha dado un paso significativo en el apoyo a la educación y la investigación en robótica industrial al donar dos robots industriales a la Universidad Pública de Navarra (UPNA). Estos robots, junto con sus controladores, se han instalado en el Laboratorio de Ingeniería Mecánica y Mecanismos del campus de Arrosadia, donde se utilizarán para actividades de investigación y docencia en el ámbito de la robótica industrial.

Los robots donados son dos brazos robóticos industriales del fabricante japonés FANUC, modelo M 710iC/50. Estos equipos de seis ejes son comúnmente utilizados en entornos de producción automatizada para tareas como manipulación de piezas, carga y descarga, ensamblaje, pulido y otros procesos de fabricación. La donación de Volkswagen Navarra se enmarca en el proyecto de investigación ENERBOT, financiado por el Gobierno de Navarra, que busca mejorar la eficiencia energética mediante trayectorias inteligentes de robots industriales.

Colaboración entre Volkswagen Navarra y el grupo IMAC

La colaboración entre Volkswagen Navarra y el grupo de investigación Ingeniería Mecánica Aplicada y Computacional (IMAC) de la UPNA es clave en este proyecto. La incorporación de estos robots permitirá al grupo IMAC reforzar su línea de trabajo en robótica industrial, facilitando la validación de modelos teóricos y el desarrollo de investigación experimental sin necesidad de desplazarse a otros centros o plantas de producción. Jokin Aginaga García, profesor titular del Departamento de Ingeniería e investigador del grupo IMAC, destaca la importancia de contar con estos equipos en la Universidad.

El grupo IMAC está desarrollando actualmente dos tesis doctorales y un trabajo de fin de máster en el ámbito de la robótica industrial. Además, su trayectoria incluye una tesis doctoral recientemente finalizada y numerosos trabajos de fin de estudios en cursos anteriores. La disponibilidad de los robots donados por Volkswagen Navarra permitirá potenciar la dimensión práctica de estas investigaciones y facilitar el acceso a equipos industriales reales.

Potenciando la enseñanza en ingeniería mecánica y robótica

Además de su uso en investigación, los robots donados se emplearán en diversas asignaturas de grado y máster relacionadas con la ingeniería mecánica y la robótica industrial. Su incorporación potenciará la enseñanza práctica mediante actividades de laboratorio, trabajo con equipos industriales reales y análisis de datos experimentales. Esto permitirá a los estudiantes adquirir una experiencia más completa y cercana a la realidad del sector industrial.

La donación de estos robots refuerza el compromiso de Volkswagen Navarra con la educación y la investigación. La colaboración con la UPNA es un ejemplo de cómo las empresas pueden contribuir al desarrollo de la educación superior y al avance de la investigación en áreas clave como la robótica industrial.

Este tipo de iniciativas no solo benefician a la comunidad académica, sino que también fortalecen los vínculos entre el sector empresarial y las instituciones educativas. La transferencia de conocimiento y tecnología es fundamental para el progreso de la sociedad y el impulso de la innovación en el ámbito industrial.

El Gobierno foral estima que la medida supondrá más de 500.000 euros adicionales en la convocatoria; los límites económicos vigentes llevan sin una revisión de fondo desde 2011

Las becas universitarias de Navarra van a llegar a más familias. El consejero de Universidad, Innovación y Transformación Digital, Juan Luis García, y la directora general de Universidad, Eva Perujuániz, han presentado este sábado la primera medida derivada del estudio de evaluación de la convocatoria de ayudas para enseñanzas universitarias realizado en 2025: una subida de los umbrales de renta que determinan quién puede acceder a estas ayudas.

El problema: más denegaciones, menos solicitudes

Un estudio encargado por el Ejecutivo foral detectó una tendencia preocupante. Según ha explicado Perujuániz, el análisis "pone de relieve un incremento del número de denegaciones por superar el límite económico, lo que ha llevado a un descenso progresivo del número de solicitudes". En otras palabras: familias que necesitan ayuda se estaban quedando fuera, y algunas habían dejado directamente de pedir la beca al saber que no iban a obtenerla.

El origen del problema está en los propios umbrales. Aunque se han actualizado en varias ocasiones desde el curso 2011/2012, el incremento acumulado no ha seguido el ritmo de la economía real. El salario bruto anual en Navarra creció un 31,2% entre 2012 y 2023, una brecha que los sucesivos retoques —el último, una subida del 5% en el curso 2024/2025 alineada con el Ministerio— no han logrado cerrar.

Qué cambia y cuánto cuesta

La medida concreta es una actualización de los importes máximos de cada umbral económico para nivelarlos con la realidad socioeconómica actual. El Gobierno foral estima que, tomando como referencia la última convocatoria resuelta —la de 2024/2025, en la que 1.921 estudiantes recibieron ayuda—, el cambio supondrá un aumento de en torno al 25% en el número de beneficiarios respecto a la convocatoria anterior, así como un incremento del gasto total de más de 500.000 euros.

El Ejecutivo advierte además de que esa estimación podría quedarse corta: al ampliar los umbrales, es previsible que se presenten solicitudes de estudiantes que hasta ahora ni siquiera intentaban acceder a la convocatoria.

Un sistema complementario al estatal

Las becas navarras funcionan como complemento a la beca general del Ministerio de Educación y cubren gastos de matrícula, residencia, transporte, expediente académico, digitalización y ayudas extraordinarias para familias con necesidades económicas graves. El Gobierno de Navarra destina anualmente 3,3 millones de euros a este programa.

El consejero García ha defendido el sistema de becas como "la herramienta más importante para garantizar la igualdad de oportunidades" y ha enmarcado la actualización en "el compromiso del Gobierno de Navarra de adaptar las ayudas públicas a la realidad socioeconómica actual".

El sábado pasado, el IES Mendillorri acogió la XXXVIII Olimpiada de Matemáticas de Navarra para alumnado de 2º de la ESO, una cita que reunió a 150 participantes procedentes de 48 centros de toda la comunidad foral.

Los alumnos, emparejados al azar justo antes de la prueba, tuvieron dos horas para resolver seis problemas matemáticos. Mientras tanto, los familiares y docentes acompañantes no se quedaron con los brazos cruzados: visita a los Depósitos de Mendillorri, dos escape rooms —uno sobre el robo de la bandera olímpica y otro que viaja de la república al franquismo en el Hotel Quintana— y una exposición sobre mujeres científicas completaron la jornada.

La presidenta de honor fue Leire Larrarte, exalumna navarra y ganadora de la Competición Estadística Europea en 2021, quien entregó los diplomas a los ganadores: Pablo Sangüesa Casajús, del IES Valle del Ebro de Tudela, y Yago Elizalde Valgañón, del Colegio Teresianas de Pamplona. Ambos representarán a Navarra en la Olimpiada Matemática Nacional Junior, que se celebra en Lugo del 24 al 27 de junio.

El podio lo completaron Gonzalo Martí Montes y Alex Delgado Naranjo en segundo lugar, y Karina Goneac Cibotari y Leyre Mejuto Pinillos en tercero.

La olimpiada, organizada por la Sociedad Navarra de Profesores de Matemáticas Tornamira, contó con el respaldo de instituciones como la UPNA, la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona y el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra. El año que viene, el testigo pasará al IES Alhama de Corella.

El 99% de las preinscripciones admitidas de niñas y niños de 3 años cuyas familias han elegido una ikastola privada concertada en Navarra para cursar sus estudios ha obtenido la plaza deseada en el centro educativo elegido en primera opción.

Educación ha dado a conocer este lunes los listados definitivos de admisión de alumnado en el segundo ciclo de Educación Infantil. Se han confirmado 295 solicitudes de preinscripción en su primera opción para la ikastola deseada por las familias.

Para el departamento que dirige Carlos Gimeno, el dato demuestra que la práctica totalidad de las familias residentes en cualquier punto geográfico de Navarra que han pedido que sus hijas e hijos se matriculen en una ikastola privada para cursar sus estudios en euskera lo han podido hacer en su primera opción. 

El listado definitivo de preinscripciones conocido hoy confirma, asimismo, un 99% de solicitudes de niñas y niños de 3 años admitidas en el conjunto de centros educativos elegidos por las familias como su primera opción, tanto públicos como concertados, evidenciando la garantía del respeto al derecho de las familias a la libre elección de centro educativo. De las 4.381 preinscripciones totales admitidas, 4.325 lo han sido en su primera opción.

En cuanto a los centros públicos se han admitido 2.664 solicitudes. De ellas, 2.663 en primera opción, con un 99,6% de admisiones en la primera opción elegida. 

Mientra, en los centros concertados, de 1.710 preinscripciones admitidas, 1.676 lo han sido en su primera opción de centro (98%). Finalmente, en la red de ikastolas de Navarra se han admitido en primera opción un total de 295 solicitudes (99%). 

Cifras muy similares a los registrados en años anteriores e incluso superiores a los registrados, por ejemplo, para el curso 2024-2025 en el que el porcentaje de familias que vio satisfecha su solicitud de elección de centro educativo concertado en primera opción fue del 97,6%, cuatro décimas menor que el registrado este año. En el curso 22/23 el 98,3% de las familias vio confirmada en primera opción el colegio elegido para sus hijas e hijos. Porcentaje que fue del 99,2% en el curso 23/24 y del 99,2% en el curso 25/26.

La Universidad Pública de Navarra ha presentado su catálogo de enseñanzas propias para el curso 2026-2027, que alcanza los 32 títulos y un millar de plazas disponibles. La oferta mantiene el modelo de diseño colaborativo con administraciones, empresas y entidades sociales, y se articula en distintas modalidades —presencial, virtual e híbrida— para facilitar el acceso a personas con diferente disponibilidad horaria.

Cinco títulos nuevos, tres del ámbito sanitario

La novedad más destacada es la incorporación de cinco titulaciones que se imparten por primera vez. Tres corresponden al área de salud: el Diploma de Experto en Terapia Acuática y Subacuática en Paciente con Diversidad Funcional Neurológica en Piscina, el Diploma de Experto en Gestión de Personas y Proyectos en el Ámbito Sanitario, y el Diploma de Experto en Prevención y Tratamiento de la Obesidad del Adulto. Los otros dos nuevos títulos son el Especialista Universitario en Sistemas Aéreos No Tripulados y Vehículos Autónomos —vinculado a las ingenierías— y el Diploma de Experto en Planificación Lingüística para la Revitalización y Promoción Social del Euskera, en el área de humanidades.

Microcredenciales y módulos apilables

Entre las novedades metodológicas destaca la introducción de dos títulos construidos mediante el sistema de microcredenciales universitarias acumulables. El Diploma de Experto en Justicia Restaurativa se compone de tres microcredenciales —elementos básicos, técnicas de intervención y laboratorio avanzado—, mientras que el Especialista Universitario en Patrimonio Antiguo y Medieval de Navarra integra cuatro, que abarcan desde la Prehistoria hasta el arte gótico pasando por arqueología, documentos y archivos.

Formación abierta, modular e inclusiva

La mayoría de los títulos están abiertos al conjunto de la sociedad, y parte de la oferta se dirige expresamente a personas sin titulación universitaria. Algunos programas son cursables de forma independiente dentro de itinerarios más amplios: es el caso de títulos vinculados al Máster de Formación Permanente en Prácticas Artísticas y Estudios Culturales, o al Máster Universitario en Intervención Social con Individuos, Familias y Grupos. La universidad también mantiene la línea de formación In Company, que permite diseñar programas a medida para empresas y entidades.

Navarra, referente estatal en formación continua

Según datos de la Encuesta de Población Activa del INE y de la Encuesta Comunitaria de Fuerza de Trabajo de Eurostat, Navarra figura entre las comunidades con mayor seguimiento de la formación continua en España. En el curso 2024-2025, más de 2.800 personas cursaron enseñanzas de formación permanente en la UPNA, cifra que la institución busca ampliar en línea con el objetivo europeo de que el 60 % de la población adulta de entre 25 y 64 años haya participado en alguna actividad formativa durante los últimos doce meses antes de 2030.

El primer plazo de inscripción para el curso 2026-2027 permanece abierto hasta el próximo 21 de mayo. Toda la información está disponible en el sitio web de formación permanente de la UPNA.